Objetivos
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PITCHER se sustenta en las conclusiones finales del proyecto europeo NETCHER (H2020 - 2019-2021) coordinado por el CNRS, que implementó una sólida red interdisciplinar, y que formuló recomendaciones sobre la lucha contra el saqueo y el tráfico de bienes culturales. Una de las conclusiones fue la necesidad de sensibilización y orientación dirigidas a las comunidades educativas. La idea del proyecto proviene del CNRS ENSP y de la Asociación Michael Culture -miembros del consorcio NETCHER-, y además de estos dos socios participan también el sitio arqueológico de BIBRACTE, la asociación MUSEOMIX -una referencia en mediación para museos- y varios centros educativos de Grecia, España e Italia para codiseñar e implementar el Proyecto PITCHER.
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Cómo
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PITCHER propone un nuevo modelo para mostrar a los jóvenes cómo pueden apoyar la lucha contra el saqueo y el tráfico ilícito de bienes culturales, dirigiéndose a sus docentes, para sensibilizarlos y potenciar su desarrollo profesional en este campo. Para hacerlo, el proyecto se articula en tres grandes fases:
1.- Crear un marco y una metodología común
Noviembre 2021- Octubre 2022
Durante este primer año del proyecto, los socios construirán un marco común y una metodología de trabajo mediante el análisis de buenas prácticas e iniciativas existentes. Esto incluye la identificación de estudios de casos y entrevistas con partes interesadas y actores clave. Se pueden organizar grupos de discusión en los países socios con las entidades locales relevantes para compartir y validar los resultados de esta fase. Se analizará el potencial existente disponible en las colecciones digitales europeas del patrimonio cultural, para identificar y seleccionar los materiales más eficaces que se pondrán a disposición de las escuelas europeas.
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2. Desarrollo de Recursos Educativos Abiertos
Noviembre 2022- Julio 2024
Durante esta segunda fase, los socios deben desarrollar los Recursos Educativos Abiertos (REAs). La primera versión de los REAs será en inglés y se traducirá para ser testada en los distintos países socios. Profesores y estudiantes, pero también ciudadanos, participarán en esta primera prueba (acción piloto). Gracias a los comentarios recibidos de los participantes en el testeo inicial, los REA se revisarán y ajustarán. Serán imprescindibles en esta fase las distintas herramientas de evaluación que permitan la recopilación de datos adecuados para un posterior análisis.
© Antoine Maillier. Bibracte
3-Modelado y recomendación
Abril 2024 - Octubre 2024
A partir de los resultados del período de prueba, los materiales pedagógicos de la segunda fase se revisarán, mejorarán y enriquecerán con propuestas adicionales. Durante esta fase, los socios trabajarán juntos para crear un modelo de intervención y consensuarán una serie de pautas y recomendaciones que se vertirán en un documento que facilite la difusión de la propuesta de formación y de los recursos a nivel local, regional o incluso nacional. PITCHER desarrollará escenarios que hagan avanzar el concepto de "escuela abierta" mediante la creación de grupos de agentes en torno a un compromiso creativo y crítico de los jóvenes en la lucha contra el saqueo y el tráfico de bienes culturales, implicando también -como grupo objetivo secundario- a educadores de museos, instituciones de la memoria y otras organizaciones que trabajan en entornos educativos informales y no formales, como centros comunitarios, servicios para jóvenes, jóvenes delincuentes.
© Antoine Maillier. Bibracte