En abril y mayo de 2023, en el marco de PITCHER, la Asociación Cultural Michael y la escuela italiana IC Visconti, en cooperación con la asociación GoTellGo, organizaron con profesores recorridos pedagógicos a pie con sus aulas en Roma con el objetivo de probar enfoques educativos sobre el saqueo y el tráfico de bienes culturales.
En abril de 2023, IC Visconti organizó una primera visita guiada en Roma, Italia. 17 alumnos de la escuela primaria (7 años) exploraron el centro de la ciudad aprendiendo historias sobre obras de arte robadas y no siempre recuperadas. Las palabras clave fueron: tráfico ilícito, mercado ilícito, obras de arte robadas, patrimonio cultural, bienes comunes, botines de guerra, “tombaroli”, coleccionistas de arte, etc.
Los alumnos reflexionaron sobre estos temas ante un obelisco (botín de los antiguos romanos en Egipto), la Fuente de las Tortugas (tortugas de Bernini robadas y luego recuperadas), la Sinagoga Judía (libros antiguos y manuscritos robados durante la Segunda Guerra Mundial), museos arqueológicos objetos cerca del Teatro de Marcelo y el increíble robo del "santo bebé" en la Iglesia de Aracoeli, sustraído en los años noventa del siglo pasado y nunca recuperado, sino sustituido por una copia.
Al finalizar los talleres, el aula lanzó la campaña: Pitchergirls, Pitcherboys: salvamos el arte. El taller fue realizado por la profesora Maria Gabriella Scuderi (IC Visconti) y Maria Teresa Natale (MCA).
En mayo de 2023, Michael Culture, en cooperación con la Associazione Culturale GoTellGo e IC Visconti, organizó otro "walkshop" de Pitcher en Roma con un aula de 26 estudiantes de 12 a 13 años. El evento de 3 horas comenzó con un recorrido a pie con seis paradas: la Columna de Trajano, donde se discutió sobre el botín de guerra durante las campañas napoleónicas, la Iglesia de San Marcos en la Plaza de Venecia, donde una preciosa cruz procesional con una reliquia fue robada por desconocidos. personas y encontrada después de veinte años por los Carabinieri, la Fuente de las Tortugas, cuyas 4 tortugas fueron robadas y encontradas varias veces, por lo que ahora están presentes copias en la fuente y los originales conservados en el Museo Capitolino. Luego el aula se detuvo en el antiguo gueto judío, frente a la sinagoga, donde fueron robados preciosos manuscritos, documentos y libros durante la ocupación nazi en 1943. Una zona llena de restos arqueológicos fue la ocasión para discutir con los estudiantes sobre los robos de objetos arqueológicos. objetos, incluidos hallazgos submarinos, analizando en detalle las leyes y el comportamiento de los ciudadanos. El paseo terminó en la Iglesia de Aracoeli, donde una estatua muy famosa del Niño (Pupone) fue robada y nunca más se encontró: hoy sólo se encuentra una copia en la santa capilla.
Al final del recorrido a pie, el aula se detuvo en una bonita plaza para un taller práctico: los estudiantes se dividieron en 4 grupos, cada uno de ellos recibió unas tarjetas con historias desestructuradas de famosos robos de objetos del patrimonio cultural. Tuvieron que recomponer los cuentos, elegir uno de ellos y comunicarlo al resto del aula.
Los estudiantes se interesaron mucho por el tema y a principios del próximo año escolar continuarán estas actividades realizando algunas entrevistas en las instituciones que sufrieron el robo de bienes del patrimonio cultural.
En abril, Michael Culture y la Academia Nacional de Policía de Francia (CRENSP) organizaron un taller de dos horas en el Lycée Fénelon de París con estudiantes de último año (de 17 a 18 años) matriculados en el enfoque de historia geopolítica. Esta sesión fue preparada con el docente de este enfoque.
El objetivo era presentar las cuestiones clave y los actores involucrados en la lucha contra el saqueo y el tráfico de bienes culturales, así como el juego 'Guilty Treasures' diseñado en el marco de PITCHER, para que pudieran probarlo y dar su opinión. El objetivo también fue identificar las necesidades del docente en términos de recursos y formatos de enseñanza.
Esta sesión fue relevante porque formaba parte del tema Patrimonio, que ahora forma parte del plan de estudios de esta opción en Francia. Por lo tanto, fue interesante ver cómo PITCHER podría contribuir a este tema. Los estudiantes ya habían recibido lecciones sobre el patrimonio, su preservación y protección, y sobre los actores clave involucrados y el papel de la UE, como parte del programa.
En el período previo a la sesión de PITCHER, se decidió con el profesor proporcionar un vídeo producido como parte del proyecto NETCHER, que presentara los temas en juego. A continuación, la ENSP hizo una presentación sobre el papel de la UE y las iniciativas europeas e internacionales, seguida de una serie de debates con los estudiantes.
Finalmente, se les entregaron 2 copias del juego 'Guilty Treasures' para que las probaran. La prueba se realizó en clase en junio y la respuesta fue muy positiva. También se hicieron sugerencias de mejoras al juego, que se tendrán en cuenta en una versión futura.
Los profesores expresaron su gran aprecio por este taller y su expectativa de realizar otro taller el próximo año.
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