Στόχοι:
Το PITCHER βασίζεται στις τελικές οδηγίες του ευρωπαϊκού έργου NETCHER (H2020 - 2019-2021) που συντονίζει το ερευνητικό κέντρο CNRS, το οποίο εφάρμοσε ένα ισχυρό διατμηματικό δίκτυο, καθώς και τις οδηγίες που αφορούν την καταπολέμηση της λεηλασίας και της διακίνησης πολιτιστικών αγαθών. Η ανάγκη για ευαισθητοποίηση και καθοδήγηση των εκπαιδευτικών κοινοτήτων είναι από τις πρώτες προτεραιότητες. Η ιδέα υλοποίησης του έργου προέρχεται από: 1) τα ερευνητικά ιδρύματα CNRS ENSP, MCA - μέλη της κοινοπραξίας NETCHER, 2) το φορέα BIBRACTE (μέγιστος φορέας για θέματα αρχαιολογίας),
3) το MUSEOMIX (φορέας εξωστρέφειας και διαμεσολάβησης των μουσείων) και 4) πολλά σχολεία από την Ελλάδα, την Ισπανία και την Ιταλία, προκειμένου να σχεδιάσουν από κοινού και να εφαρμόσουν το έργο PITCHER.
Πώς?
Το πρόγραμμα προτείνει ένα νέο μοντέλο για να μυήσει τους νέους στην καταπολέμηση της λεηλασίας και της παράνομης διακίνησης πολιτιστικών αγαθών απευθυνόμενο στους εκπαιδευτικούς του σχολείου προκειμένου να ευαισθητοποιήσει τους εκπαιδευτικούς και να ενισχύσει την επαγγελματικής τους εξέλιξη σε αυτόν τον τομέα. Για να γίνει αυτό, το έργο διαρθρώνεται σε τρία στάδια: (Πλαίσιο και μεθοδολογία, Ανοιχτοί Εκπαιδευτικοί Πόροι, Μοντέλα και Σύσταση)
1 - Δημιουργία κοινού πλαισίου και μεθοδολογίας
Νοέμβριος 2021- Οκτώβριος 2022
Κατά τη διάρκεια αυτού του πρώτου έτους του έργου, οι εταίροι θα δημιουργήσουν ένα κοινό πλαίσιο και μεθοδολογία εργασίας αναλύοντας τις υπάρχουσες καλές πρακτικές και πρωτοβουλίες. Αυτό περιλαμβάνει εντοπισμό και μελέτη περιπτώσεων και συνεντεύξεις με εμπλεκόμενα μέρη και βασικούς παράγοντες. Μπορούν να οργανωθούν ομάδες συζήτησης στις χώρες εταίρους με σχετικούς τοπικούς παράγοντες για να κοινοποιήσουν και να επικυρώσουν τα αποτελέσματα αυτής της φάσης. Θα αναλυθεί το υπάρχον δυναμικό που είναι διαθέσιμο στις ευρωπαϊκές ψηφιακές συλλογές πολιτιστικής κληρονομιάς, για να εντοπιστούν και να επιλεγούν τα πιο κατάλληλα υλικά που θα διατεθούν στα ευρωπαϊκά σχολεία.
.jpg)
2 - Ανάπτυξη και δοκιμή Ανοιχτών Εκπαιδευτικών Πόρων
Νοέμβριος 2022 - Ιούλιος 2024
Κατά τη διάρκεια αυτής της δεύτερης φάσης, οι εταίροι θα αναπτύξουν τους Ανοικτούς Εκπαιδευτικούς Πόρους (OERs). Τα μαθήματα και το σχετικό εκπαιδευτικό υλικό θα είναι στα αγγλικά στην πρώτη έκδοση και θα μεταφραστούν (αν χρειαστεί) και θα δοκιμαστούν στις χώρες εταίρους. Στην πιλοτική δράση θα συμμετέχουν εκπαιδευτικοί και μαθητές, αλλά και πολίτες. Χάρη στα σχόλια που θα συλλεγεί από τους συμμετέχοντες στις πιλοτικές δράσεις, τα OER θα αναθεωρηθούν και θα τελειοποιηθούν. Οι δράσεις αξιολόγησης θα ενισχυθούν σε αυτή τη φάση προκειμένου να υποστηριχθεί η πρακτική δοκιμή με τη συλλογή και ανάλυση επαρκών δεδομένων.
© Antoine Maillier. Bibracte
3 - Κατάρτιση προτύπου και οδηγιών
Απρίλιος 2024 - Οκτώβριος 2024
Με βάση τα αποτελέσματα της δοκιμαστικής φάσης, το εκπαιδευτικό υλικό θα αξιολογηθεί, θα βελτιωθεί και θα εμπλουτιστεί με πρόσθετο υλικό. Κατά τη διάρκεια αυτής της φάσης, οι εταίροι θα συνεργαστούν προκειμένου να δημιουργήσουν ένα μοντέλο παρέμβασης και μια σειρά από κατευθυντήριες οδηγίες και συστάσεις για τη σύνταξη ενός εγγράφου που θα καθοδηγεί πώς θα γίνεται η εφαρμογή αυτού του μοντέλου με σκοπό την κατάρτιση και την συναγωγή πόρων σε τοπικό, περιφερειακό ή ακόμη και εθνικό επίπεδο. Η PITCHER θα αναπτύξει πρακτικές που προάγουν την έννοια της «ανοιχτής εκπαίδευσης» δημιουργώντας ομάδες ενδιαφερομένων γύρω από μια δημιουργική και κριτική δέσμευση των νέων στην καταπολέμηση της λεηλασίας και της διακίνησης πολιτιστικών αγαθών, συμπεριλαμβάνοντας επίσης – ως δευτερεύουσα ομάδα – μουσειοπαιδαγωγούς, βιβλιοθήκες, αρχαιολογικούς χώρους, ιδρύματα, όπως και άλλες ευρύτερες επίσημες ή μη οργανώσεις , π.χ κοινοτικά κέντρα, υπηρεσίες για νέους, ή και υπηρεσίες μη ευνοημένων νέων.
© Antoine Maillier. Bibracte