Socis
El projecte PITCHER consta de 8 socis europeus, incloent 4 centres educatius. Tots els socis del projecte són organitzacions actives i amb una forta experiència en l'àmbit de l'educació formal, informal i no formal, amb un interès específic per la dimensió social i el suport a la inclusió social de persones joves i menys afavorides. A més, un consell consultiu extern (en fase de construcció) segueix el projecte i les seves orientacions.
Socis
BIBRACTE- COORDINATOR
(França)
Bibracte és un establiment cultural públic creat l'any 1984 que gestiona un jaciment arqueològic, un centre de recerca i un museu. El lloc és la seu d'un programa de recerca europeu únic que es beneficia d'equipaments instal·lats com a part d’un dels principals equipaments culturals de l'Estat. El Centre Arqueològic Europeu i el Museu de Bibracte abasten totes les etapes de la cadena operativa del patrimoni, des de l'excavació arqueològica amb l'explotació de les seves dades fins a la difusió dels resultats de la investigació al gran públic. El Centre arqueològic disposa de l'equipament i les competències necessàries per implementar i donar suport al treball de camp, així com al tractament, estudi i conservació de dades i objectes arqueològics. El museu, porta d'entrada al jaciment, explica els resultats de les excavacions i presenta, com cap altre, la vida quotidiana a Bibracte, així com també la història de l'Europa celta durant el procés d'urbanització i l'aproximació que en fan els arqueòlegs. El museu també és l'espai d'una programació cultural diversificada que crea ponts artístics i culturals a través de creacions contemporànies, exposicions, concerts, conferències, etc. Bibracte acull 50 000 visitants l'any, entre els quals aproximadament 8 000 nens i joves que són atesos pel servei de públics.
MICHAEL CULTURE ASSOCIATION
(Bèlgica)
Michael Culture Association (MCA) és una organització sense ànim de lucre creada l'any 2007 i l'única xarxa d’abast europeu relativa al patrimoni cultural. Té com a objectiu promoure el patrimoni cultural europeu mitjançant la seva digitalització i reforçant la xarxa de professionals europeus que treballen en el patrimoni cultural digital. MCA reuneix membres i experts dels GLAM (Galeries, Biblioteques, Arxius i Museus) i comunitats de recerca de la UE. MCA gestiona Museu- Hub - Services per als museus que es digitalitzen i s’incorporen a l’Europeana.
ECOLE NATIONALE SUPERIEURE DE LA POLICE
(França)
L’Escola nacional de la policia francesa és una institució pública que es troba sota l'autoritat del director general de la policia francesa dins del Ministeri de l'Interior. L'objectiu principal de l’ENSP és garantir la formació inicial i continuada als alts funcionaris de la policia francesa i estrangera i dur a terme investigacions aplicades en matèria de seguretat nacional. L'ENSP s'encarrega de la formació professional de 8 000 comandaments de la policia i participa en la cooperació internacional en matèria de formació (CEPOL/FRONTEX/INTERPOL) i col·labora en altres àmbits (polítics, caps de seguretat de les corporacions, etc.). Per garantir l'excel·lència de les seves missions de recerca, l'ENSP es va dotar l'any 2013 d’un Centre de recerca (acrònim: CRENSP) dedicat, d'una banda, a la constitució d'una comunitat de recerca multidisciplinària i multiprofessional en l'àmbit de la seguretat i, de l'altra, a presentar i donar suport a projectes de recerca per a la policia nacional francesa.
Associació MUSEOMIX
(França)
“La gent fa els museus” és l'eslògan de Museomix, que sorgeix d’una marató creativa dins dels museus (o de llocs patrimonials). Té lloc cada any a les mateixes dates a diferents països del món. Reuneix durant tres dies participants de diferents perfils (professionals de museus, de la innovació, del món digital, de la mediació, aficionats, entusiastes, ...) al cor d'un museu soci, per tal de dissenyar i prototipar experiències innovadores, que es concreten en un dispositiu de mediació efímer (anomenat prototip). El repte de Museomix és el de reunir equips amb membres completament diferents, un Fab Lab, i tecnologies d'última generació per crear prototips en només 72 hores.
LYCEE FRANCO-HELLENIQUE
(Grècia)
L’institut-escola Franco-Hel·lènica Eugène Delacroix integra dues seccions: la francesa (educació infantil, primària, secundària i batxillerat) i la grega (formada per una escola i un institut), amb un estatut comú, aprovat pel Govern grec l'any 1996. L'ensenyament de la llengua francesa s'accentua a la secció grega, així com l'ensenyament de la llengua grega moderna és obligatori a tots els nivells de la secció francesa. Des de setembre de 2019, LFH Eugène Delacroix està compromès en un projecte de prevenció contra l'assetjament escolar, en el marc d’Erasmus. El projecte, que té com a objectius federar les escoles europees al voltant de la lluita contra l’assetjament escolar, té com a finalitat concebre un conjunt d'eines per conscienciar i lluitar contra l’assetjament escolar utilitzable en qualsevol tipus d'equipament. Aquesta experiència ha reforçat l'interès de LFH per obrir noves accions centrades en l'educació en valors i també ha reafirmat els estrets contactes amb la comunitat cultural d'Atenes i amb les institucions de recerca franceses, que van obrir el camí per a la seva implicació en el projecte PITCHER.
INSTITUTO DE EDUCACION SECUNDARIA ALBALAT (Espanya)
L'IES Albalat és un institut públic ubicat a Navalmoral de la Mata, Càceres, una ciutat situada al nord-est d'Extremadura, a 184 quilòmetres de Madrid i a 116 quilòmetres de la capital provincial, Càceres. El centre compta actualment amb 548 alumnes repartits entre educació secundària obligatòria, batxillerat (en dues de les seves modalitats: ciències i ciències humanes i socials) i dos cicles de formació professional per a la família de professionals de la salut (grau mitjà d'infermeria auxiliar i grau superior d'higiene bucodental). El centre pertany a la xarxa extremenya de "Centres d'aprenentatge docent", una xarxa que reflexiona sobre les competències professionals de la docència com a principi per a la millora de l'èxit acadèmic.
INS LA BISBAL
(Espanya)
L'INS La Bisbal és un institut amb una llarga trajectòria, situat a la localitat de la Bisbal d'Empordà (Girona, Espanya). El centre té un miler d’alumnes i un centenar de professors. La mida del centre ve determinada per la seva ubicació i l'entorn: acull alumnes dels pobles del voltant, molts dels quals són tan petits que els pares han d'enviar els seus fills per seguir amb l'educació secundària obligatòria a l'institut més proper, en aquest cas, La Bisbal. És un establiment obert, integrador i inclusiu que ofereix una educació de qualitat en un entorn educatiu rigorós i col·laboratiu, desenvolupant una cultura de pau i esforç.
ISTITUTO COMPRENSIVO ENNIO QUIRINO VISCONTI (Itàlia)
L'Institut "Ennio Quirino Visconti" de Roma imparteix formació en els dos sectors del primer cicle de l’ensenyament: l'escola primària i l'educació secundària. Es troba emplaçat en cinc complexos dins del municipi de Roma. L'I.C. "Visconti" s'estén des del Panteó fins a la Piazza del Popolo, des de la Fontana de Trevi al cor del Rione Monti fins als Mercats de Trajà. En total hi assisteixen més de 1 027 alumnes: 503 alumnes de primària i 524 alumnes de secundària.
Consell Assessor (en construcció)
Centre national de la recherche scientifique
(France)
El Centre Nacional de Recerca Científica - CNRS és una organització de recerca finançada pel govern sota l'autoritat administrativa del Ministeri de Recerca francès. És una de les organitzacions de recerca més importants d'Europa, implicada en tots els àmbits de la generació de coneixement. Els programes i accions interdisciplinàries ofereixen una porta d'entrada a nous àmbits de la recerca científica i permeten al CNRS atendre les necessitats tant de la societat com de la indústria. El CNRS compta amb més de 1 100 unitats de recerca, repartides per tota França, que són independents o col·laboren amb universitats, altres organismes de recerca o amb la indústria.
ÉCOLE FRANÇAISE D'ATHÈNES
(Greece)
The École française d’Athènes is the first foreign institute to be established in Greece. Founded in 1846, it is a center for advanced research in the humanities, dedicated to the study of Hellenism in its Balkan and Mediterranean contexts, from prehistory to the present time. ​
In order to promote knowledge, the transmission of expertise and the preservation of material and immaterial cultural heritage, the School welcomes and trains scholars, runs innovative programmes that expand the state of the art, and maintains long-standing partnerships with its host countries.
The municipality of Alcácer do Sal is located in the Alentejo region of Portugal. As part of its strategy to work closely with culture, heritage and archaeology, as a true "Historic City" that it is, it started working with the PITCHER project at the beginning of 2024, translating the open educational resources into Portuguese. Another aim is to try to implement the translated resources in schools and provide teachers with all the information they need to continue using the resources in the future. This cooperation is very important in a region with many archaeological sites, so that education can be a vehicle for teaching and raising awareness of the importance of heritage.
ALCÁCER DO SAL MUNICIPALITY
(Portugal)
